Entrada libre: COMPITAS EXPRESS

 

Cada uno venimos de un mundo de estudios, actividades de ocio e incluso ciudades diferentes y hemos formado un divertido e interesante crisol de historias extraordinarias, experiencias maravillosas y en gran parte gracias a los profesores y sus divertidas actividades. Lo más importante es que hemos aprendido mucho los unos de los otros, de nuestros estilos de vida y personalidades:

Sabemos más cosas sobre La Palma y el gofio, sobre arquitectura, música e instrumentos de viento, sobre filosofía e historia, sobre matemáticas, sobre geniales pueblos de nuestro al rededor y lejanas ciudades de donde vienen algunos compitas, sobre la elaboración de la cerveza, deportes, tecnología, idiomas, biología, !e incluso cocina!

Aparte por supuesto de haber aprendido información valiosísima tanto para nuestro desarrollo personal como laboral, ya sean aspectos de nosotros mismos que podemos mejorar o los que potenciar en los de nuestro al rededor. Hemos aprendido diferentes formas de valorar nuestro entorno e incluso nos ha quedado claro que podremos usar unas gafas diferentes para cada día de clase :D

Agradezco el compañerismo, cercanía y calidez de todos mis compitas, en especial a los que has estado sentados a mi alrededor en cada clase. Echaré de menos la sonrisa de Nuria, la calidez de Raquel (y nuestro original ritual de saludo único en el mundo) y las carcajadas de mi Raquel de atrás, así como la alegre vitalidad de Celia y la templanza de María, entre muchos otros. 

Espero que el resto del master sea igual de divertido y que pasemos más ratos juntos durante el resto, aunque nos dejemos de ver a diario. Ojalá acabemos siendo compas en algún cole. Tiene un sabor agridulce que esto se acabe cuando apenas nos empezamos a conocer así que no perdamos el contacto porque Algo se muere en el alma cuando un amigo se va

            ¡¡¡¡HASTA SIEMPRE COMPITAS!!!

Entrada libre: Mi contribución en el mundo de la educación

 

Tuve la oportunidad de ser profe de robótica en escuelas humildes de México y también de haber hecho prácticas docentes en Formación Profesional para el Empleo; gracias a ello y a las personas que me acompañaron en esas aventuras, he aprendido ciertas cosas sobre mí como docente y he reflexionado sobre otras tantas como ser humano.

Jóvenes y adultos sienten la confianza de contarme sus inquietudes, probablemente porque muestro cierto interés genuino en las experiencias de vida de los demás, escucho y formulo preguntas adecuadas. Por otra parte mi apariencia es seria por lo que no batallo para imponer cierto respeto natural a la par cercanía, adornado con un toque divertido y creativo. Es posible que algunas de esas cualidades aparentemente contrarias creen un aura interesante sobre mí para algunas personas y les parezca que hay algo más que descubrir, por lo que la curiosidad les hace que merezca la pena seguir escuchando mis elucubraciones, tediosos análisis y fantasías.

Aún me queda mucho por trabajar hasta convertirme en el super-héroe que se precisa para ser docente pero soy comprometido especialmente en lo que concierne a mi desarrollo personal, lo que me impone la meta constante de mejorar como modo de vida, por puro interés genuino y sincero.

Soy analítico y empático, buena combinación a la hora de diseñar planes y estrategias que beneficien a todos, cosa que ya he realizado durante mi vida profesional. Aunque he de decir que nunca se termina de aprender sobre los diferentes perfiles de personas con los que se trata puesto que cada una es un crisol de experiencias, aprendizajes, creencias y en algunos casos dificultades específicas, por lo que pienso que me esforzaría por conectar con la diversidad de niños y mayores con los que me cruzaré en el camino con éxito.

Pero más allá de de eso, mi principal mantra a transmitir será el que nos cuentan los pajaritos de la imagen, que hagamos lo que hagamos, debemos hacerlo sintiéndonos bien, porque no se está bien es posible que nos estemos diciendo algo a nosotros mismos y deberíamos escucharnos.

EL TUTOR IDEAL EN EL SIGLO 21

 

Un buen Tutor debe trabajar en ser un buen referente ya que ha de desempeñar el papel de modelo para los alumnos y tener muy desarrollada la asertividad para tratar de la mejor manera cada una de las situaciones. Aparte de esto podemos señalar algunas competencias más modernas y las consideradas tradicionales.

NUEVAS COMPETENCIAS DEL SIGLO 21

A parte de las competencias tradicionales que explicaré a continuación, es necesario añadirle otras competencias asociadas a las nuevas tecnologías. Con ellas los educadores pasan a convertirse en docentes modernos.

INNOVADOR Y CREATIVO

El docente moderno debe estar dispuesto a innovar y probar cosas nuevas; tanto técnicas de enseñanza como apps educativas, herramientas TIC y dispositivos electrónicos. El docente moderno debe ser un “early adopter”.

ENTUSIASTA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

El docente moderno no sólo debe ser innovador sino también un amante de las nuevas tecnologías. Ya sean iPads, proyectores o pizarras digitales, debe anticiparse a sus alumnos y estar a la búsqueda constante de nuevas TICs que implementar en sus clases.

SOCIAL

 El docente del siglo 21 debe acentuar esta competencia y llevar la conversación a las redes sociales ya sea del campus institucional como twitter, blogs etc, para explorar posibilidades fuera de la propia clase.

CURIOSO 

Internet es la mayor fuente de conocimiento que el ser humano ha conocido donde siempre se puede estar investigando y buscando datos e información novedosa que pueda usar para retar a sus alumnos.

COMPETENCIAS TRADICIONALES

COMUNICADOR, CONTADOR DE HISTORIAS Y DIVERTIDO

Utiliza una variedad de recursos para comunicarse, dentro de los que se incluye el lenguaje verbal, escrito y corporal. Con una comunicación efectiva el profesional logra explicar una temática de modo que la mayoría de los estudiantes puedan comprenderla. También ofrecen retroalimentación a quienes interactúan durante la clase. Una de las mejores formas de enseñar y trasmitir ideas es a través de las historias o vivencias contadas de forma amena. 

PROACTIVO

Debe de intentar estar siempre activo y por delante de las posibles situaciones.

COMPROMETIDO, IMPLICADO Y CONSTANTE

Comprometido con su trabajo y con la educación de los jóvenes. La responsabilidad que recae en las manos de un profesor es enorme, por lo que éste debe ser consciente de ello y amar su profesión.

PREPARADO

La formación académica es otra de las competencias tradicionales que se le exigen a un docente. Este requisito va en aumento en una sociedad cada vez más preparada y competente. Cuanto mejor esté preparado esté el docente, mejor.

ORGANIZADO

Respecto a los participantes, materiales, evaluaciones, documentos, tareas y actividades a realizar durante las sesiones.

COOPERATIVO, SERVICIAL, AMABLE, ABIERTO A PREGUNTAS Y SABE ESCUCHAR

Involucrada con el liderazgo, esta competencia le permitirá establecer relaciones con compañeros, alumnos, padres y demás componentes del sistema educativo.  Un profesor que sepa trabajar en equipo escuchará los comentarios de los demás y encontrará soluciones que satisfagan a todas las partes involucradas.

El debate y la colaboración en clase son esenciales para estimular a los alumnos y para poner en práctica nuevas técnicas de enseñanza como, por ejemplo, el aprendizaje basado en problemas o el aula invertida. El docente debe estar abierto a responder preguntas de sus alumnos y mostrarse colaborativo.

LIDER Y MOTIVADOR

Saber moderar el comportamiento de los estudiantes hace que la dinámica de enseñanza sea mucho más positiva. También sabrá inculcará a los estudiantes ganas de cooperar de manera natural.

CRÍTICO

A través del pensamiento crítico, los profesores son capaces de reconocer los intereses de los estudiantes y padres y adaptarse diseñando estrategias y planes y a su vez respetando los objetivos y estándares de la institución en la que trabajan.

GESTOR DEL TIEMPO

Además de tener que controlar los tiempos de cada actividad durante las sesiones, puede que tenga que llevarse trabajo a casa. Los docentes necesitan planificar sus calendarios de evaluaciones y programas de estudios, pero deben procurar un equilibrio entre sus responsabilidades y su vida privada. 

RESOLUTOR DE PROBLEMAS

Parte de las responsabilidades de un profesor incluyen saber manejar situaciones de conflictos o desacuerdos tanto dentro del aula, como entre estudiantes, con los padres o directivos de una institución capaz mediando entre las partes involucradas y encontrar soluciones que beneficien a todos.

PSICÓLOGO, CERCANO, EMPÁTICO, COMPRENSIVO, AFABLE, CONFIABLE Y SABE ACONSEJAR

Debe ser capar de proporcionar la confianza y comodidad para que los demás les cuenten sus inquietudes tanto sobre la materia como todo tipo de situaciones tanto escolares como fuera del aula y saber que la información será tratada de la mejor manera posible para su solución.

PACIENTE

Suelen trabajar con personas que cuentan con antecedentes culturales, estilos de aprendizaje y habilidades intelectuales distintas. Un buen profesional de la educación requiere equilibrar sus expectativas personales con las habilidades únicas de cada estudiante y de esta forma lograr motivación y resultados. 

TOLERANTE, RESPETUOSO, JUSTO E IMPARCIAL

En una sociedad cada vez más diversa y multicultural, es necesario que el docente no tenga prejuicios y que trate por igual a todos los estudiantes sin mostrar favoritismos. 

!!!!!!!!!!!PARECE QUE HEMOS DESCRITO A UN SUPERHEROE¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡

CAPITÁN FANTÁSTICO

 

La historia se centra en un padre de familia que, tras el suicidio de su esposa, deberá intentar mantener los valores que les ha inculcado a sus hijos, a pesar de la presión social.

Ben y Leslie son ex activistas social anarquistas de izquierda que desilusionados con el capitalismo y la vida estadounidense, decidieron inculcar habilidades de supervivencia, filosofía y política de extrema izquierda en sus hijos, educándolos a pensar críticamente, entrenándolos para que sean autosuficientes, físicamente aptos y atléticos, guiándolos sin tecnología, demostrando la belleza de convivir con la naturaleza y celebrando el "Noam Chomsky Day" en lugar de Navidad. Quien es un lingüista, filósofo, politólogo y activista estadounidense de origen judío.

Análisis siguiendo el libro de Octavi Fullat de Paideia publicado en 1990

Aunque, debido a que el padre es un ex activistas social anarquistas de izquierda que desilusionados con el capitalismo, sería fácil simplemente etiquetar el sistema educativo al que el padre somete a sus hijos (nótese que uso el verbo somete) como meramente "pedagogía libertaria", ya que ésta supone una reacción en contra de toda forma de totalitarismo representado por modelos que nieguen la libertad del individuo, donde la escuela sería una de las instituciones más representativas de esta represión ejercida por la clase dominante, creo que también tiene pinceladas de otras vertientes pedagógicas.

Por una parte cumple las premisas de la pedagogía libertaria y promueven que el protagonismo de la escuela sea sustituido por la corresponsabilidad de toda la comunidad o familia entre la que se apoyan. Aprenden de mucho de su entorno y se desean alejar de la escuela tradicional lo más posible. Sin embargo el padre ejerce cierta exigencia de carácter autoritario en ala instrucción y algunos de los contenidos que enseña que recuerda a la escuela que tanto detesta.

Aplican pedagogía activa al proponer actividades prácticas donde los estudiantes, sus hijos, son los protagonistas y sistematizan ejercicios prácticos de supervivencia en la naturaleza.

El padre promueve la pedagogía antiautoritaria pero solo ante las instituciones las cuales rechaza, sin embargo, aunque en ocasiones realiza votaciones, él mismo tiene un talante autoritario y en ese aspecto se asemeja bastante a su tan repelida pedagogía tradicional, en la que el profesor impone la forma de educar y sus contenidos creando claras señales de disconformidad entre sus hijos, los cuales lo adoran y a los que trata como un padre exigente que quiere lo mejor para ellos, y quizá sea por esa característica de ser su padre por la que se crea ese ambiente autoritario de manera probablemente inconsciente.

Aquí puedes ver el Trailer . Espero que te guste.

                                                                             "Verso"

Gráfica resultante del cuestionario de Reddin

Es preferible que salgan resultados altos en las columnas de la derecha. Estoy regular :S

TRASTORNO DE DESPERSONALIZACIÓN

 ¿Por qué este?

Creo que todos hemos sufrido ansiedad en algún momento de nuestra vida y que hemos experimentado diferentes sensaciones extrañas en nuestra psique. He elegido este trastorno porque en determinados momentos de mi vida me he visto empujado a leer sobre el, entre otros.

¿Qué es?

La despersonalización es una afección de salud mental; una alteración de la percepción o la experiencia de uno mismo de tal manera que uno se siente "separado" de los procesos mentales o cuerpo, como si uno fuese un observador externo a los mismos.

¿Qué lo causa?

Aunque estas sensaciones pueden ocurrirle a cualquiera, son más prominentes en desórdenes de ansiedad, esquizofrenia, trastorno bipolar, depresión mayor, trastorno obsesivo-compulsivo, privación de sueño y algunos tipos de epilepsia. También puede ser a causa del uso recreativo de drogas psicótropas, pero más usualmente deriva de ansiedad, y abuso constante emocional. 

¿En qué afecta a nivel funcional?

Una persona que sufre de despersonalización siente que ha cambiado y el mundo se ha hecho menos real, vago, de ensueño o carente de significado. Puede ser a veces una experiencia bastante perturbadora, en tanto que muchos sienten que efectivamente "viven en un sueño".

¿Cómo llevar una vida plena?

El tratamiento depende de la causa subyacente, o no. Si la despersonalización es un síntoma psicológico, entonces el tratamiento puede depender del diagnóstico. Ella es a menudo síntoma del trastorno límite de la personalidad y trastorno bipolar, los cuales pueden ser tratados a largo plazo mediante psicoterapia y psicofármacos.

¿Qué medidas tomarías como docente?

Las personas con trastornos de salud mental, puntualmente tienen dificultades para realizar las tareas más simples y el hecho de ser forzadas a ello cuando no se sienten en sus plenas capacidades sin duda no solo no va a conseguir nada bueno sino que va a empeorar su trastorno o crear otros nuevos como destruir su autoestima, motivación, crear más ansiedad, pánicos y fobias. Por eso daría flexibilidad y me interesaría en cada momento que observe alguna aptitud que pueda reconocer, con el fin de dar comodidad y confianza al alumno. También me informaría de sus necesidades específicas y de a quien recurrir en caso de emergencia. Esto, además de ser necesario en esos casos de crisis, creo que dará seguridad tanto al alumno como a las familias.

Menciones del término por diversos autores:

El teniente coronel Dave Grossman en su libro "On Killing", sugiere que el entrenamiento militar crea artificialmente despersonalización en los soldados, suprimiendo su empatía y así hacer más fácil matar otros seres humanos.

Los existencialistas usan el término en otro contexto. El tratamiento de individuos por otros como si fuesen objetos, sin consideración por sus sentimientos, ha sido llamado "despersonalización". El determinismo ha sido acusado de esto. Véase también: cosificación.

Ronald Laing ha usado el término "despersonalización" para significar el temor a la pérdida de relaciones interpersonales por aquellos que se encuentran ontológicamente inseguros.

En la película Numb, el realizador Harris Goldberg hace referencia al trastorno a través del protagonista Hudson Milbank (Matthew Perry), quien comienza a sufrir repentinamente de despersonalización como consecuencia de una noche de marihuana con sus amigos. La película se desarrolla en torno a todos los sucesos que se desencadenan como consecuencia de su búsqueda de la cura para su condición.

En el documental Tarnation, el director Jonathan Caouette, que narra su propia vida, hace referencia al trastorno para explicar su propio estado, causado por el excesivo consumo de drogas.

Bibliografía

Santos Barrios (2017). Conoce y Supera la Despersonalización y la Desrealización: Trastorno de irrealidad",

Michael B. First (2009). DSM-IV-TR: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Barcelona: Masson

PREGUNTITAS CALENTITAS

Siendo lo más honrado posible a la hora de seleccionar las preguntas más relevantes, interesantes o útiles para mi conocimiento como futuro docente, aunque no sean las más fáciles, tendría en cuenta las siguientes:

EXPLICA LAS PRINCIPALES NOVEDADES QUE INTRODUCE LA LOMLOE EN LAS ETAPAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO

ENUMERA LAS 8 COMPETENCIAS EXISTENTES Y ELIGE LAS TRES QUE CONSIDE- RAS MÁS IMPORTANTES, EXPLICA EN QUÉ CONSISTEN Y SU FINALIDAD

¿CUÁLES SON LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y SU COMPOSICIÓN Y CUALES SON LOS ORGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS CENTROS PÚBLICOS?

DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO EDUCATIVO. NÓMBRALOS Y EXPLICA, EN UNAS LÍNEAS, UNAS IDEAS GENERALES DE CADA UNO DE ELLOS

¿QUÉ INFORMACIÓN DEBE FIGURAR EN UNA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA?

FUNCIONES DEL PROFESORADO SEGÚN EL ARTICULO 91 DE LA LOMLOE

FUNCIONES DEL TUTOR EN UN CENTRO DE SECUNDARIA

ENUMERA AL MENOS 7 MEDIDAS ORDINARIAS Y 7 ESPECÍFICAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PREVISTAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ESPAÑOLES

PARTES DEL PROYECTO EDUCATIVO (SEGÚN EL ART. 8 DE LA ORDEN 2007 DE CYL O EL ART. 66 DEL R.O.C. DE 1996 Y LAS MODIFICACIONES DE LA LOMLOE)

DEFINE “ESTILO DOCENTE” Y ENUMERA Y DESCRIBE BREVEMENTE ALGUNA DE LAS CATALOGACIONES DE ESTILOS DE LIDERAZGO (ESTILOS DOCENTES) VISTOS EN CLASE SEGÚN AUTORES

Creo que conocer la respuesta a este conjunto de preguntas me daría una visión global para poder comprender el sistema docente, los términos que pudiera encontrarme durante mi labor y las bases para poder informarme sobre lo que necesite.

PROFESIONALES QUE TE VAN A AYUDAR

 

COACHING (Coach)

El coaching busca desarrollarte en los aspectos que desees y sufrir algunas transformaciones para bien, en áreas de tu personalidad o habilidades que sientas que puedes mejorar. No se basa en dar instrucciones sino que crea las condiciones para que experimentes reflexiones y cambios de perspectiva que aumenten tu motivación, compromiso y el aprendizaje, promoviendo cambios cognitivos, emocionales y conductuales que amplían tus capacidades.

Suele tener gran éxito en el ámbito del desarrollo personal y profesional.

TUTOR

Los tutores se mueven en un ambiente institucional y de la enseñanza formal y se encargan de guiar a los alumnos y atender los problemas pedagógicos que puedan darse durante la formación o periodo académico como por ejemplo los casos de violencia escolar, maltrato institucional, exclusión, marginación, la expulsión del sistema, la competitividad, los problemas de comunicación, etc. 

ORIENTADOR

También en un ambiente normalmente institucional y pudiendo encajarse en una tutoría, el orientador ofrece un proceso de ayuda técnica en el que se acompaña y orienta al adolescente para favorecer decisiones reflexivas, autónomas y críticas, dentro del contexto social ya sea orientación vocacional que se desarrolla a partir del descubrimiento y el análisis reflexivo de la propia historia y la experiencia de vida, u orientación ocupacional resulta de trabajar con información pertinente respecto de roles, objetos, herramientas, técnicas y estrategias para efectivizar lo vocacional.

ASESOR

El asesor permanece el el proceso de orientación como guía en el proceso de enseñanza de aprender a aprender y en su desarrollo como persona, como profesional y miembro de la comunidad.

INFLUENCER

Los influencers son personas que tienen la capacidad de influir a otras generalmente por redes sociales y en aspectos que distan mucho de los agentes anteriormente descritos en esta entrada. Si bien podría darse el caso de influencers que pudieran apoyar o fomentar de alguna manera el desarrollo personal de sus seguidores o clarificar sus ideas, el perfil es más comercial, individualista y multi área. Un influencer no tiene por que regirse por las buenas intenciones o guiarte hacia ninguna meta positiva. 

A esa lista añadiría "terapeutas espirituales", "profesores o guías de filosofías de vida como la budista", Guías de técnicas de meditación, concentración, relajación, atención plena como profesores de yoga, taichí etc. 

Recomendación para un buen amigo

 

Tengo un buen amigo desde el inicio de la universidad, hace ya varios lustros de que lo conocí, él estudiaba Ingeniería Técnica en Telecomunicaciones. Por algún motivo empezó a desencantarse con la carrera. A muchos les pasa, parece que la Escuela Politécnica no es muy motivadora, creo que ya ni existe, aunque el otro día a duras penas encontré aparcamiento enfrente, en cualquier caso ya no imparten allí los títulos de entonces. 

Un día se apuntó a una Formación Profesional en Cocina; para mi sorpresa, le gustaba cocinar desde que era pequeño. 

Trabajó en varios restaurantes, ciudades e incluso continentes, le gusta conocer y experimentar aunque la vida de la hostelería y especialmente de la cocina es muy complicada. Horarios imposibles, trabajo duro y en ocasiones, ambiente laboral complicado. Aparte de que el esfuerzo le causó una lesión de espalda que a veces lo fulmina y tiene que reposar durante varios días.

Finalmente le dio un soplo de no sé muy bien donde y se sacó las asignaturas que le faltaban de la carrera, pero él ya era cocinero; es lo que le gusta y de lo que realmente sabe. Han sido ya muchos años.

El año pasado me saqué el título de educación formal no reglada de "Docencia de la Formación Profesional para el Empleo" dependiente del SEPE o sea por la parte del Ministerio de trabajo y mediante el cuál, reuniendo los requisitos de experiencia laboral pertinentes, podría dar clase en la Formación Profesional para el Empleo impartiendo certificados de profesionalidad. Puede saber más en Formación para el empleo

Mi recomendación para él es que se lo saque también. No tiene coste y lo hay en modalidad online. Mediante él podría enseñar sobre lo que más le gusta, cocinar. Se ganaría la vida en el bonito mundo de la docencia y entre fogones , pero sin infinitas y agotantes jornadas de trabajo que le dañan la espalda y la salud en general. Además la docencia para el empleo es eminentemente práctica y los estudiantes se interesan más, además de ser adultos, es decir, gente madura similar a la que esta acostumbrado en su puesto de trabajo actual. 

Ojala le convenza pronto. Ojala lo pueda contar en una entrada no muy lejana. 

Los mejores blogs de mis compitas

Un blog es una bonita forma de conocer a las personas ya que cada uno tenemos un estilo diferente y sea cual sea el tema del que trate, siempre hay un rastro muy interesante de nuestra personalidad. Teniendo en cuenta esa huella personal, la originalidad, la utilidad del contenido que muestra y el esfuerzo o tiempo dedicado, estos son mis blogs preferidos:

 

Creo que para Bruno este blog ha supuesto una ventana para mostrar parte de él en cada una de las entradas y que ha disfrutado de las preguntas que ha tenido que hacerse a sí mismo para obtener las reflexiones que ha plasmado. Muestra algunas interesantes críticas experimentadas durante su experiencia educativa. 

Además es muy original a la hora de selección imágenes impactantes en sus entradas. Su foto de portada es inigualable y también destaco una imagen de un poste o guía sujetando a un árbol como metáfora de lo que es un tutor. 

Cuando pinchas en el blog de María, una explosión de colores rosados y azulados invaden la pantalla. Aparte de lo increíble de la dedicación que lleva que cada imagen que usa cumpla la línea estética del blog, se nota que el contenido sobre educación lo ha desarrollado personalmente fruto de sus reflexiones y tu experiencia profesional ya que actualmente ejerce como profesora.  

¡Hasta ha encontrado un mapa de España con sus colores favoritos!, ¿lo habrá dibujado ella? 

De Jennifer, Es bonito y fácil de leer, cercano y desprende la simpatía que ella misma desprende en persona. Se lee con una sonrisa en la cara.

Reaprendiendo de Raquel. Es conciso pero lleno de contenido interesante que desprende profesionalidad en su escritura a la par de cierta cercanía. Muestra calidez humana con algunos de los temas elegidos para sus entradas.

Su diseño donde predomina el verde me recuerda al color de las paredes de algunas escuelas antiguas.

Raquel ha escrito su blog muy centrado en la educación, con muy buena organización y estética que evoca a la educación moderna y el futuro. Además sé que ha sido bastante constante en su elaboración.

Inés le ha dado a su blog una perspectiva femenina, no solo en su muy bien cuidada y armonía estética sino por centrarse en los temas que desarrolla en sus entradas, por ejemplo, "Conócete a ti misma", "La tutora ideal" o "Educación sexual".

Me resulta curioso como Beatriz en "UNA INFORMÁTICA EN APUROS"  la estética informática en el diseño de su blog. 

Martin ha hecho un trabajo minimalista  en "Culipardo" y tiene un diseño bastante profesional. También se nota la influencia de su carrera, Arquitectura.

ORIENTACIÓN SOBRE LA ACTUACIÓN EN POSIBLES CASOS DE VIOLENCIA EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN

Me han llamado la atención las guías que tratan el tema de la violencia en las aulas. Encontré esta 

Guía de orientación ante agresiones entre iguales de la Comunidad Autónoma del País Vasco.

La explicación de Avilés, 2006 sobre lo que se entiende por maltrato entre iguales es la que me ha parecido más adecuada. Declara que existe consenso en que lo que caracteriza de manera específica una situación de maltrato entre escolares es que se dé de manera repetida y mantenida en el tiempo, lejos de la mirada de adultos y con la intención de humillar y someter abusivamente a una víctima indefensa.

La finalidad de este documento es proporcionar una orientación que facilite el tratamiento de posibles casos de maltrato escolar entre iguales que puedan detectarse en un centro escolar. Determina las medidas que es necesario adoptar inmediatamente en tales situaciones a fin de garantizar la protección de la víctima y los derechos de las personas, así como las actuaciones que deben seguirse en los centros educativos para la detección, intervención educativa de urgencia y derivación, si procede, a otras instancias.

Es preciso asegurar la intervención coordinada de todos los profesionales de la Educación tanto a nivel de centro educativo así como del centro con las familias y los servicios externos.

 A continuación se muestra un esquema del procedimiento de actuación que propone esta guía:

Como siempre, poner el foco de gran parte de los esfuerzos en la prevención es clave para combatir la violencia en las aulas. 

En el Informe Extraordinario del Ararteko sobre convivencia y conflictos escolares en los centros educativos (2006) se recogen 20 recomendaciones para la mejora de la convivencia en los centros y aulas, que abarcan diferentes campos de actuación, muchas de las cuales ya han sido destacadas en los anteriores apartados. Destacamos las siguientes: 

1. Incorporar la mejora de la convivencia y el rechazo a cualquier forma de maltrato como objetivo prioritario de todo centro educativo. 

2. Promover la implicación del alumnado en la gestión de determinados conflictos. 

3. Extender la práctica de las tutorías individuales. 

4. Trabajar sistemáticamente habilidades prosociales en las tutorías grupales. 

5. Favorecer una organización que permita reducir el número de docentes que interviene en cada grupo-clase así como una mayor estabilidad en las tutorías. 

6. Garantizar la observación y supervisión educativa de los tiempos y espacios no lectivos. 

7. Incrementar las funciones y papel de las comisiones de convivencia. Garantizar la participación de todos los sectores en ellas. 

8. Adaptar y utilizar el currículum y la metodología como elementos básicos para el aprendizaje de la convivencia. 

9. Incrementar la participación del alumnado y de las familias en la elaboración, aplicación y revisión de las normas de convivencia. 

10. Sobre la disrupción o la indisciplina en los centros. 

11. Cuidar la información, promover actividades de formación de las familias y estrechar la colaboración familia-escuela.

¿CÓMO FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN?

 

Creo que para fomentar la motivación y el interés del alumnado, profesorado y familias en la escuela, es evidente que la mejor herramienta es fomentar la participación. Tanto de agentes externos como padres y familiares como interesantes profesionales de toda índole y por supuesto de los alumnos. 

En la entrada de este blog del miércoles, 19 de octubre de 2022 sobre el Libro Blanco de la Profesión Docente, hago mención a un gran ejemplo de proyecto exitoso en el objetivo de luchar contra el abandono escolar en barrios marginales. Es el caso de Filipinas, donde se instauró un sistema para estrechar vínculos entre las escuelas y las familias mediante un programa innovador llamado Sistema de Apoyo Pedagógico Parental (PLSS) que reconoce la función que desempeñan los padres en la educación de los hijos en colaboración con los profesionales de la enseñanza.

Puedes leer la entrada en https://conocercrecervivir.blogspot.com/2022/10/libro-blanco-de-la-profesion-docente.html

A continuación se describen algunas estrategias para fomentar la participación de los estudiantes:

-Utilizar las opiniones de los estudiantes, dándoles voz participativa para conocer como se están sintiendo y que se sientan escuchados. Se pueden realizar encuestas pero preferiblemente se pueden tener charlas. Las tecnologías pueden ayudarnos a realizar encuestas anónimas donde los alumnos podrán explicar sus apreciaciones sobre la clases de forma muy efectiva.

-Haz que hablen mediante debates o discusiones sobre cualquier tema tratado en clase. Un vez más, sentir que sus comentarios les interesan a los demás, se motivarán e interesarán.

-Las competiciones a nivel de juego, generan por la propia naturaleza de la actividad, cierta motivación que puede ser utilizada en momentos determinados.

-Para cada lección, asegúrate de que haya al menos una actividad para cada estilo de aprendizaje. Estos podrían ser:

• Ilustrando conceptos, tomando notas, viendo videos, jugando concursos - (Visual)
• Escuchar podcasts, tener discusiones, leer en voz alta, crear música  (Auditivo)
• Hacer experimentos, crear algo físico, jugar a roles, moverse por el aula (Cinestésico)

- Intenta relacionar las materias con temas actuales o no, pero de interés para los alumnos.

-Dales cierta flexibilidad o variedad en las actividades a realizar para favorecer cierta adaptación a la situación emocional o preferencias del alumno en ese momento.

-Adopta la tecnología para el desarrollo de la clase. Que la escuela no sea un espacio antiguo muy diferente a sus actividades de ocio.

-Utilizar sistemas como la escuela invertida, donde los estudiantes se interesan en casa sobre el tema de la clase del día siguiente y en clase desarrollarán actividades al respecto.

-Comparte los trabajos y actividades con los compañeros de clase, compañeros del centro, pasillos etc. Fomentar la visibilidad e importancia de los trabajos y actividades motiva a realizar mejores trabajos. 

- Los trabajos en grupo son más interesantes y promueven la motivación entre unos y otros. La comunicación entre alumnos y aplicar las sociabilidad es más motivacional al sentirnos bien haciéndolo como seres humanos que somos.

I.E.S. CONDESA EYLO ALFONSO y sus Pincipios

 

El I.E.S Condesa Eylo Alfonso tomó su nombre en honor a  Doña Eylo o condesa Eylo,(1075-1109)

  fue la primera esposa del Conde Pedro Ansurez a quienes el Rey Alfonso VI encargó la repoblación de la por entonces pequeña población fronteriza de Valladolid.

Emotivo video hecho por los alumnos del Condesa Eylo en 2017

En el Artículo 1.3. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES de su RRI (Reglamento de Régimen Interior 2008-09) nos cuenta que la convivencia en este centro se basa en dos principios básicos:

a) El respeto a las personas y a las ideas, en un clima de libertad, de diálogo y de tolerancia.

b) La reivindicación del Centro como un lugar en el que se realiza transmisión de cultura, se trabaja individual y colectivamente y se forma a ciudadanos. 

Y se comprometen a que la actividad educativa del instituto tendrá los siguientes objetivos que se fundamentan en las señas de identidad del Centro, las cuales son:

1. DEMOCRACIA Y TOLERANCIA. El Centro se declara defensor y promotor de las libertades individuales y colectivas. Por lo tanto se pretende educar en el respeto a todas las opiniones y actitudes que no vayan en contra de los principios democráticos. 

2. PLURALISMO. El Centro considera fundamental educar activamente en la igualdad entre las personas y en la no discriminación por razón de sexo, raza, religión, cultura, opinión etc. 

3. RESPETO. El Centro quiere educar en el compromiso con el cuidado y mejora del material del aula, del centro y del entorno. 

4. DIÁLOGO. El Centro considera el diálogo y la negociación como lo medios más idóneos para la convivencia y la solución de conflictos. 

5. ESPÍRITU CRÍTICO. El Centro favorecerá un tipo de enseñanza en el que se desarrolle el espíritu crítico y la creatividad, que mantenga el equilibrio entre la instrucción científica y la formación humana. 

6. COHESIÓN. El Centro considera que lograr un ambiente que favorezca el trabajo individual y en equipo, conseguir una cohesión entre el profesorado, debe ser una de sus aspiraciones, por esta razón dirigirá sus esfuerzos a conseguir que el clima positivo del centro se convierta en una de sus señas de identidad. 

7. APERTURA. El Centro se considera abierto a investigaciones, experiencias e intercambios en relación con la educación. 

8. COOPERACIÓN. El Centro defenderá la cooperación y el diálogo para el mantenimiento de las relaciones entre los sectores y miembros de la comunidad educativa. 

9. Todos los profesores del Centro asumen las medidas de integración y atención a la diversidad que se fijen para los alumnos 

Estos principios están en concordancia con los exigidos en El artículo 11 del ,Real Decreto 1105/2014 determina los objetivos de la ESO que contribuirán a desarrollar en el alumnado las aptitudes descritas anteriormente ,además de otras de índole más disciplinar o académica.

PUNTO DE VISTA PERSONAL

Hace muchos años que pasé por este instituto pero recuerdo que cada uno de los profesores se ceñía perfectamente a cada uno de los principios que el Condesa Eylo Alfonos, recoge en su Reglamento de Régimen Interior.

El Consejo Escolar del nuevo centro LYNN MARGULIS y sus alumnos

Se va a abrir un  nuevo centro de ESO, Bachillerato y FP en la ciudad que se llamará “Lynn Margulis” como reconocimiento a la destacada bióloga estadounidense, considerada una de las principales figuras en el campo de la evolución biológica. 

Lynn Margulis en su asistencia al simposio "150 años de Darwin" organizado por la Fundación Ramón Areces en Madrid, noviembre de 2009.

Para el Lynn Margulis, EDUCAR es un proceso y acción de ofrecer las herramientas necesarias para que el individuo pueda desarrollarse holísticamente en todos los ámbitos, ayudándole y acompañándole en este proceso.

 El consejo escolar será formado por: 

• Director
• Jefe de Estudios
• Secretaria
• Profesores
• Padres
• Alumnos
• Representante del ayuntamiento.
• Representantes P.A.S.

En las primeras reuniones del consejo se trataron temas sobre los valores de los jóvenes, la justificación de los comportamientos morales y las razones por las que hay discusiones entre padres he hijos.

Las opiniones de los adultos fueron muy dispares a las de los alumnos por lo que se les va a dar voz en esta entrada para analizar sus opiniones:

• Familia, amigos y tiempo libre son los valores más presentes para los alumnos del Lynn Margulis, siendo la política, religión y vida moral digna las que menos les interesa de momento.

• Están familiarizados los divorcios de sus padres o padres de amigos, con tomar alcohol los fines de semana y no ven problema alguno en tener relaciones sexuales con personas de su edad. Por otra parte se muestran críticos con el terrorismo, la pena de muerte y la violencia de género, puntos en los que coincidieron plenamente con los adultos del consejo.

• La mayoría discute con sus padres sobre los estudios, el horario de llegada y las obligaciones domésticas, no siendo tan comunes los motivos de conflicto derivados de temas como la política o la religión, esta última cada vez menos relevante en las familias modernas. Aunque la sociedad se ha vuelto muy polarizada políticamente, actualmente los padres dan rienda suelta a sus hijos en ese tipo de cuestiones y se centran más en el futuro de sus hijos.

Desde este blog se considera que los valores en los que se debe educar a la juventud en un centro educativo son en la importancia de la Salud, la unión con la familia y pareja, la importancia del ocio de calidad con amigos y por supuesto en la concienciación sobre la necesidad de una formación, que permita obtener un trabajo digno, todo lo anterior siempre en el marco de unos cauces éticos adecuados.

La siguiente gráfica ilustra donde creen los jóvenes que pueden sacar las mejores ideas para su vida según el Gráfico del Dosier de Prensa: Jóvenes Españoles 2021 - Ser joven en tiempos de pandemia:

Fig. Gráfico del Dosier de Prensa: Jóvenes Españoles 2021 - Ser joven en tiempos de pandemia

Vemos que los jóvenes siguen confiando en la escuela como un lugar de información fiable, interesante y útil para su futuro, desarrollo y valores. ¡Nos alegramos!

¿Educarías a tus hijos en casa?

Aunque legalmente no es posible educar a tus hijos fuera de los cauces regulados e institucionalizados, hay formas de aplicar métodos de enseñanza distintos mediante determinadas escuelas online homologadas, nacionales o extranjeras.

La ley dice que en España existe la obligación de seguir un programa escolar. El niño tiene que homologar su nivel de conocimiento con otros niños de su edad. Más allá de lo que los padres quieran enseñarle a un programa que cumplir, por lo tanto la enseñanza debe ser efectiva.

Normalmente las familias no tienen tiempo libre para realizar esta laboriosa tarea que requiere de tanta implicación, pero quien se lo puede permitir sin duda afianza los lazos familiares y logran mejorar los resultados académicos, ya que, a diferencia de las escuelas convencionales, hay un "docente" por uno o unos pocos alumnos, y no un docente cualquiera sino un familiar con total implicación e interés en su progreso y motivaciones, sin escatimar en tiempo, esfuerzo, adaptando los métodos y medios.

Por otra parte, aunque estos métodos suelen generar cierta madurez temprana en los niños, también les priva de alguna manera de vivencias y relaciones escolares. En las escuelas se experimentan situaciones de disfrute y también conflictos que resolver fruto de la presión del grupo o incluso el indeseable acoso escolar. Aunque no es imprescindible pasar por todas las experiencias escolares desagradables, sería cuanto menos debatible si esa sobreprotección adjunta a ese tipo de educación familiar, pudiera causar algunas deficiencias relacionales en el futuro de los niños. Además los padres suelen ser benevolentes y flexibles con sus hijos y puede que crezcan sin el contacto con figuras de autoridad externas al núcleo familiar y con cierta indisciplina en algunos aspectos.

Muchos padres piensan que el sistema escolar esta más que obsoleto y que 30 niños sentados en un pupitre escuchando durante horas a un profesor desbordado o en el peor de los casos, esperando a que se pasen las horas aburridos, no da buenos resultados. Además de las horas malgastadas sentados pasivamente, en casa se ahorra tiempo en horarios y traslados.

 Algunos ven una ventaja en que puedan proteger a sus hijos de ciertas ideas morales, filosóficas o ideologías. En general estudiar en casa limita la obtención de nuevas ideas y el contacto con la diversidad, ya sea cultural o de personas con discapacidades. Esta falta de interacción con nuevos métodos y la continua adaptación de los mismos al alumno, podría generar menos tolerancia a opiniones ajenas y deteriorar su apertura mental a lo nuevo.

En algunos casos puede ser adecuado para niños con diversidad funcional o necesidades especiales, ya que reciben una atención constante y una supervisión personalizada.

Por supuesto el ahorro en transporte y ciertos materiales como uniformes es palpable, y también se ahorra la burocracia protocolaria escolar y demás temas tediosos de la relación escuela y familia. Sin  contar con las facilidades a la hora de pasar por situaciones como las que hemos vivido con el covid. Por otra parte perderían el derecho a obtener algunos beneficios de la educación pública como servicios y recursos.

Personalmente pienso que es interesante el aprovechamiento del tiempo que una educación familiar produce. Merecerá la pena si se sigue fielmente el currículum exigido y la exigencia de los educadores no se ve afectada por su benevolencia. El niño debe de ser lo más autosuficiente y disciplinado posible. Aparte numerosas actividades extraescolares serían imprescindibles para generar amistades y sociabilizar. Esa podría ser una buena combinación. ¿Tú que opinas?

Libro Blanco de la Profesión Docente - Ley de la probabilidad educadora - Caso de Filipinas

El pedagogo y filósofo José Antonio Marina, en la propuesta número 3 de su "Libro Blanco sobre la Profesión Docente" el cual le fue encargado por el Ministerio de Educación en 2015, habla sobre la importancia de implicar a las familias y otros agentes sociales en los centros educativos para así aprovechar la llamada "Ley de la probabilidad educadora", la cual asegura que cuantos más canales educativos concordantes converjan en éste, más alta será la probabilidad de que estos conocimientos permeen en el alumno y obtener así el éxito educativo.

CASO DE FILIPINAS

Filipinas instauró un sistema para estrechar vínculos entre las escuelas y las familias mediante un programa innovador llamado Sistema de Apoyo Pedagógico Parental (PLSS) que reconoce la función que desempeñan los padres en la educación de los hijos en colaboración con los profesionales de la enseñanza.

Estos programas son coordinados por grupos de padres y docentes debidamente formados en metodologías colaborativas y de gestión eficaces mediante seminarios en los que participan con sus hijos, fomentando el dialogo y la implicación del conjunto. También se permite el acompañamiento de algunos progenitores en las clases ayudándoles en sus tareas, teniendo la oportunidad de observar el comportamiento de sus hijos y las metodologías aplicadas por el profesor. Sus comentarios o sugerencias se discuten en los seminarios y se adoptan medidas.

Este programa se experimentó en primer lugar en una comunidad rural conflictiva de los suburbios de Manila obteniendo una drástica mejora de los resultados y disminución de la tasa de abandonos, por lo que el proyecto se extendió al resto del país con éxito.

¿Sabes cuales son las funciones del docente?

Pretendemos realizar una reflexión sobre la actividad docente más allá de las funciones típicas de traspaso de conocimiento. Estas funciones docentes están recogidas tanto en la LOE como en la LOMLOE en su artículo 91. LOE CON LOMLOE

En específico nos centraremos en en artículo 91.2 y analizaremos el documental Documentos TV - Un pulso al fracaso (2010) intentando encontrar ejemplos de cómo se aplican las funciones descritas en este artículo en las diferentes situaciones, centros, profesores y alumnos que aparecen en el reportaje.

Artículo 91.2. Los profesores realizarán las funciones expresadas en el apartado anterior bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo.

A un chico se le impone un castigo constructivo al colaborar con el centro pintando vallas y él lo encuentra provechoso para su experiencia personal.

El centro tomillo junta chavales con un perfil parecido con cierto historial de fracaso escolar y les propone trabajos colaborativos como resolver gincanas y juegos en equipo.

En el reportaje se acompaña al equipo de profesores de Tomillo en una de sus reuniones donde se coordinan y fijan las estrategias y objetivos y a seguir con el centro y sus alumnos en el periodo venidero.

Donde mejor se aprecia el trabajo en equipo es en la escuela de cocina, y el los ejercicios de restauración con bandejas. En las actividades de cocina se observan algunos roces entre varios alumnos al trabajar en equipo.

LOE con LOMLOE - Artículos 1 y 2: Principios y Fines

 

¿Te educarías en Castilla y León?

 

Reflexiones sobre el artículo de El Confidencial 2022 ¿Por qué Castilla y León tiene la mejor educación de España?

Castilla y León es la que mejor puntúa en el 'ranking' de la OCDE (County Offices of Education Explained) en España y es una de las mejores del mundo, con resultados parecidos a Finlandia. Es la única región española que siempre sale en cabeza del 'ranking' de PISA en todas las competencias evaluadas entre alumnos de 15 años.

Es la autonomía con alto grado de equidad e integración social, es decir, menos diferencias entre los que mejores y peores puntuaciones sacan.

Es inclusivo. Hay muy pocos rezagados. Apenas hay distinciones entre género ni escuelas del tipo rural y urbano. Se mantiene un sistema educativo sólido en poblaciones pequeñas.

 Las diferencias entre centros públicos y concertados no son significativas.

 Tiene junto con extremadura el índice más bajo de acoso escolar, según el estudio de la OCDE.

Los alumnos muestran gran sentido crítico en las pruebas, lo que demuestra que tienen un nivel educativo sofisticado.

Castilla y León gasta más per cápita que la media española lo que refleja la prioridad que se le da a la educación.

Históricamente las tasas de alfabetización en Castilla y León han sido altas, lo cual influye actualmente en el hecho de que las familias le dan mucha importancia a la educación y hay una presión social por el estudio. 

 Culturalmente en Castilla y León se ha dado mucha importancia a la educación porque era lo único que garantizaba opciones de futuro. La población rural invierte mucho en la educación de sus hijos.

Un factor socioeconómicos a tener en cuenta es que en Castilla y León, no hay un sector turístico, inmobiliario ni industrial tan fuerte como en otras regiones españolas, eliminando el incentivo de los jóvenes a dejar de estudiar para trabajar.

La castellanoleonesa es una sociedad homogénea que recibe poca inmigración, lo que simplifica la integración en el aula de niños con otras lenguas y orígenes diversos. Se sabe que tasas menores de inmigración favorece los resultados PISA.

Loa pueblos de Castilla y León son de menor tamaño y mas distantes que en otras regiones de España lo que conlleva menos niños por clase al no haber más, lo que desarrolla una educación más individualizada y el profesorado está más unido con el pueblo facilitando la detección de problemas y el contacto con las familias.

Los universitarios castellanos y leoneses tienen mejores resultados el primer año de facultad independientemente de la carrera que estudien.  Los docentes exigen más y eso inculca más cultura del esfuerzo y tiene repercusión en las evaluaciones internacionales. Las pruebas de la EBAU arrojan parecidos resultados que en el resto de España pero las pruebas a las que los someten son más difíciles y exigentes en criterios como el de la ortografía que en otras partes.

Por último, la formación inicial del profesorado en las universidades de Castilla y León es de alta calidad, con resultados de satisfacción de los estudiantes muy alto.

La educación en Iberoamérica

 

Voy a aprovechar que participé en el sistema docente Mexicano durante unos años para enfocar este artículo sobre la educación en el mundo al ámbito americano, especialmente iberoamericano. Evidentemente mi visión tiene un sesgo europeo y muchas elementos que me llaman la atención son debidos al mero contraste entre países con diferente nivel de desarrollo social.

Como profesor de robótica y más tarde coordinador de un proyecto docente para impartir clases de robótica en escuelas públicas de primaria y secundaria, me llamó la atención el bajo nivel cultural y preparación de los maestros y el fácil acceso a este tipo de puestos gubernamentales como por ejemplo el de policía, consecuencia de la falta de desarrollo social en el país. Unos sindicatos de maestros con bastante poder presionan para reducir las pocas exigencias de calidad y reciclaje que las reformas educativas intentan imponer a los maestros. Por otra parte, hay una alta implicación de muchos directores de las escuelas que conozco y buscan sin descanso sus propios recursos. 

La corrupción permeada en la sociedad hasta en la vida diaria de las personas, es otro lastre para Iberoamérica. Proyectos importantes en educación beneficiosos para la comunidad ideados por mentes emprendedoras movidas por la ilusión de mejorar su región, se ven obligados a competir en el decepcionante juego de las "mordidas".

Otro enorme problema al que se tienen que enfrentar las autoridades y los habitantes iberoamericanos es la brecha rural tanto para el acceso a educación como otros servicios más importantes como la medicina. En ocasiones solo tienen acceso a médicos aun estudiantes que vienen de muy lejos y cada mucho tiempo. Los estudiantes de medicina europeos de intercambio en México se asombran por su peligrosidad del tipo de prácticas que les permiten realizar con pacientes ya desde los primeros años de carrera.

México contiene dos de las Universidades más prestigiosas del mundo como son el Tecnológico de Monterrey (TEC) y La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en las cuales tuve oportunidad de colaborar profesionalmente y cursar algunos estudios de corta duración. También realicé mi proyecto de final de carrera en la Universidad Autónoma de Guadalajara-Jalisco. Mis impresiones al respecto, en contraposición al sistema español, en especial al de Valladolid, es que los exámenes pasan a un segundo lugar en cuanto al nivel de exigencia, dando al alumno la posibilidad de adquirir y aplicar sus conocimientos en el ámbito de los proyectos y otras actividades prácticas. En los Estados Unidos pasa algo parecido y sorprendentemente las universidades más prestigiosas tienen unos niveles de exigencia bajos con la diferencia de que ofrecen recursos casi ilimitados para quién realmente desea aprovechar sus estudios y realizando importantes proyectos, cosa que en la UVa es ciencia ficción.

 

Adjunto un ranking de países iberooamericanos más valorados en el área de la educación:

1-Chile es el país con mejor nivel educativo de América Latina, muy por encima de los demás en pruebas PISA aunque el sistema es costoso para las familias más desfavorecidas. La Pontífica Universidad Católica de Chile está entre las mejores de Iberoamérica.

2-Historicamente Argentina ha sido líder en educación en la región por muchos años con mucha diferencia pero requiere de algunas mejoras rurales. La educación superior es gratuita y su tasa de matriculación muy cercana a niveles europeos. La Universidad de Buenos Aires está en el top de las mejores de Iberoamérica.

3-El actual gobierno de Brasil está realizando recortes en educación y aunque con un 7% de analfabetismo, se sitúa en las primeras posiciones de Iberoamérica debido a que hay un gran auge de formación técnica y matriculados en educación superior en la nación. La universidades de Saou Paulo, Unicamp y la Universidad Federal de Rio de Janeiro, están entre las mejores de Iberoamérica.

4- México sufre de una sobrepoblación estudiantil debido a la gran población en general, aunque se realizan reformas habitualmente. Cuenta con dos universidades entre las mejores del continente, el TEC de Monterrey y la UNAM.

5- Uruguay ha invertido mucho en educación, tiene una tasa de alfabetización del 98´6% y políticas para una educación equitativa y universidad gratuita. Ostenta los primeros lugares en las pruebas PISA.

6- Colombia invierte más en educación que muchos países desarrollados, aunque sus resultados están en el promedio. Tiene buenos resultados en el programa PISA. La Universidad de los Andes y la Universidad Nacional de Colómbia están en el top 10 de las mejores universidades de Iberoamérica.

7- Costa Rica fue uno de los primeros países del mundo en ofrecer educación gratuita. Tiene el mejor nivel de educación de Centro América. Alfabetización del 95% y más educadores que policías.

8- Perú ha buscado tener profesionales mejor preparados, lo que junto con una clase media en crecimiento se demanda una educación asequible y de calidad. Hay algunas grietas en territorios pobres.

9- Aunque Panamá solía estar en los últimos puestos del mundo en el programa PISA en educación, ha conseguido alzabetizar al 90% de su población.

10-Ecuador ha tenido un gran avance debido a la mejora económica que ha experimentado lo que le ha permitido cerrar brechas con la población rural.