El Consejo Escolar del nuevo centro LYNN MARGULIS y sus alumnos

Se va a abrir un  nuevo centro de ESO, Bachillerato y FP en la ciudad que se llamará “Lynn Margulis” como reconocimiento a la destacada bióloga estadounidense, considerada una de las principales figuras en el campo de la evolución biológica. 

Lynn Margulis en su asistencia al simposio "150 años de Darwin" organizado por la Fundación Ramón Areces en Madrid, noviembre de 2009.

Para el Lynn Margulis, EDUCAR es un proceso y acción de ofrecer las herramientas necesarias para que el individuo pueda desarrollarse holísticamente en todos los ámbitos, ayudándole y acompañándole en este proceso.

 El consejo escolar será formado por: 

• Director
• Jefe de Estudios
• Secretaria
• Profesores
• Padres
• Alumnos
• Representante del ayuntamiento.
• Representantes P.A.S.

En las primeras reuniones del consejo se trataron temas sobre los valores de los jóvenes, la justificación de los comportamientos morales y las razones por las que hay discusiones entre padres he hijos.

Las opiniones de los adultos fueron muy dispares a las de los alumnos por lo que se les va a dar voz en esta entrada para analizar sus opiniones:

• Familia, amigos y tiempo libre son los valores más presentes para los alumnos del Lynn Margulis, siendo la política, religión y vida moral digna las que menos les interesa de momento.

• Están familiarizados los divorcios de sus padres o padres de amigos, con tomar alcohol los fines de semana y no ven problema alguno en tener relaciones sexuales con personas de su edad. Por otra parte se muestran críticos con el terrorismo, la pena de muerte y la violencia de género, puntos en los que coincidieron plenamente con los adultos del consejo.

• La mayoría discute con sus padres sobre los estudios, el horario de llegada y las obligaciones domésticas, no siendo tan comunes los motivos de conflicto derivados de temas como la política o la religión, esta última cada vez menos relevante en las familias modernas. Aunque la sociedad se ha vuelto muy polarizada políticamente, actualmente los padres dan rienda suelta a sus hijos en ese tipo de cuestiones y se centran más en el futuro de sus hijos.

Desde este blog se considera que los valores en los que se debe educar a la juventud en un centro educativo son en la importancia de la Salud, la unión con la familia y pareja, la importancia del ocio de calidad con amigos y por supuesto en la concienciación sobre la necesidad de una formación, que permita obtener un trabajo digno, todo lo anterior siempre en el marco de unos cauces éticos adecuados.

La siguiente gráfica ilustra donde creen los jóvenes que pueden sacar las mejores ideas para su vida según el Gráfico del Dosier de Prensa: Jóvenes Españoles 2021 - Ser joven en tiempos de pandemia:

Fig. Gráfico del Dosier de Prensa: Jóvenes Españoles 2021 - Ser joven en tiempos de pandemia

Vemos que los jóvenes siguen confiando en la escuela como un lugar de información fiable, interesante y útil para su futuro, desarrollo y valores. ¡Nos alegramos!

¿Educarías a tus hijos en casa?

Aunque legalmente no es posible educar a tus hijos fuera de los cauces regulados e institucionalizados, hay formas de aplicar métodos de enseñanza distintos mediante determinadas escuelas online homologadas, nacionales o extranjeras.

La ley dice que en España existe la obligación de seguir un programa escolar. El niño tiene que homologar su nivel de conocimiento con otros niños de su edad. Más allá de lo que los padres quieran enseñarle a un programa que cumplir, por lo tanto la enseñanza debe ser efectiva.

Normalmente las familias no tienen tiempo libre para realizar esta laboriosa tarea que requiere de tanta implicación, pero quien se lo puede permitir sin duda afianza los lazos familiares y logran mejorar los resultados académicos, ya que, a diferencia de las escuelas convencionales, hay un "docente" por uno o unos pocos alumnos, y no un docente cualquiera sino un familiar con total implicación e interés en su progreso y motivaciones, sin escatimar en tiempo, esfuerzo, adaptando los métodos y medios.

Por otra parte, aunque estos métodos suelen generar cierta madurez temprana en los niños, también les priva de alguna manera de vivencias y relaciones escolares. En las escuelas se experimentan situaciones de disfrute y también conflictos que resolver fruto de la presión del grupo o incluso el indeseable acoso escolar. Aunque no es imprescindible pasar por todas las experiencias escolares desagradables, sería cuanto menos debatible si esa sobreprotección adjunta a ese tipo de educación familiar, pudiera causar algunas deficiencias relacionales en el futuro de los niños. Además los padres suelen ser benevolentes y flexibles con sus hijos y puede que crezcan sin el contacto con figuras de autoridad externas al núcleo familiar y con cierta indisciplina en algunos aspectos.

Muchos padres piensan que el sistema escolar esta más que obsoleto y que 30 niños sentados en un pupitre escuchando durante horas a un profesor desbordado o en el peor de los casos, esperando a que se pasen las horas aburridos, no da buenos resultados. Además de las horas malgastadas sentados pasivamente, en casa se ahorra tiempo en horarios y traslados.

 Algunos ven una ventaja en que puedan proteger a sus hijos de ciertas ideas morales, filosóficas o ideologías. En general estudiar en casa limita la obtención de nuevas ideas y el contacto con la diversidad, ya sea cultural o de personas con discapacidades. Esta falta de interacción con nuevos métodos y la continua adaptación de los mismos al alumno, podría generar menos tolerancia a opiniones ajenas y deteriorar su apertura mental a lo nuevo.

En algunos casos puede ser adecuado para niños con diversidad funcional o necesidades especiales, ya que reciben una atención constante y una supervisión personalizada.

Por supuesto el ahorro en transporte y ciertos materiales como uniformes es palpable, y también se ahorra la burocracia protocolaria escolar y demás temas tediosos de la relación escuela y familia. Sin  contar con las facilidades a la hora de pasar por situaciones como las que hemos vivido con el covid. Por otra parte perderían el derecho a obtener algunos beneficios de la educación pública como servicios y recursos.

Personalmente pienso que es interesante el aprovechamiento del tiempo que una educación familiar produce. Merecerá la pena si se sigue fielmente el currículum exigido y la exigencia de los educadores no se ve afectada por su benevolencia. El niño debe de ser lo más autosuficiente y disciplinado posible. Aparte numerosas actividades extraescolares serían imprescindibles para generar amistades y sociabilizar. Esa podría ser una buena combinación. ¿Tú que opinas?

Libro Blanco de la Profesión Docente - Ley de la probabilidad educadora - Caso de Filipinas

El pedagogo y filósofo José Antonio Marina, en la propuesta número 3 de su "Libro Blanco sobre la Profesión Docente" el cual le fue encargado por el Ministerio de Educación en 2015, habla sobre la importancia de implicar a las familias y otros agentes sociales en los centros educativos para así aprovechar la llamada "Ley de la probabilidad educadora", la cual asegura que cuantos más canales educativos concordantes converjan en éste, más alta será la probabilidad de que estos conocimientos permeen en el alumno y obtener así el éxito educativo.

CASO DE FILIPINAS

Filipinas instauró un sistema para estrechar vínculos entre las escuelas y las familias mediante un programa innovador llamado Sistema de Apoyo Pedagógico Parental (PLSS) que reconoce la función que desempeñan los padres en la educación de los hijos en colaboración con los profesionales de la enseñanza.

Estos programas son coordinados por grupos de padres y docentes debidamente formados en metodologías colaborativas y de gestión eficaces mediante seminarios en los que participan con sus hijos, fomentando el dialogo y la implicación del conjunto. También se permite el acompañamiento de algunos progenitores en las clases ayudándoles en sus tareas, teniendo la oportunidad de observar el comportamiento de sus hijos y las metodologías aplicadas por el profesor. Sus comentarios o sugerencias se discuten en los seminarios y se adoptan medidas.

Este programa se experimentó en primer lugar en una comunidad rural conflictiva de los suburbios de Manila obteniendo una drástica mejora de los resultados y disminución de la tasa de abandonos, por lo que el proyecto se extendió al resto del país con éxito.

¿Sabes cuales son las funciones del docente?

Pretendemos realizar una reflexión sobre la actividad docente más allá de las funciones típicas de traspaso de conocimiento. Estas funciones docentes están recogidas tanto en la LOE como en la LOMLOE en su artículo 91. LOE CON LOMLOE

En específico nos centraremos en en artículo 91.2 y analizaremos el documental Documentos TV - Un pulso al fracaso (2010) intentando encontrar ejemplos de cómo se aplican las funciones descritas en este artículo en las diferentes situaciones, centros, profesores y alumnos que aparecen en el reportaje.

Artículo 91.2. Los profesores realizarán las funciones expresadas en el apartado anterior bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo.

A un chico se le impone un castigo constructivo al colaborar con el centro pintando vallas y él lo encuentra provechoso para su experiencia personal.

El centro tomillo junta chavales con un perfil parecido con cierto historial de fracaso escolar y les propone trabajos colaborativos como resolver gincanas y juegos en equipo.

En el reportaje se acompaña al equipo de profesores de Tomillo en una de sus reuniones donde se coordinan y fijan las estrategias y objetivos y a seguir con el centro y sus alumnos en el periodo venidero.

Donde mejor se aprecia el trabajo en equipo es en la escuela de cocina, y el los ejercicios de restauración con bandejas. En las actividades de cocina se observan algunos roces entre varios alumnos al trabajar en equipo.

LOE con LOMLOE - Artículos 1 y 2: Principios y Fines

 

¿Te educarías en Castilla y León?

 

Reflexiones sobre el artículo de El Confidencial 2022 ¿Por qué Castilla y León tiene la mejor educación de España?

Castilla y León es la que mejor puntúa en el 'ranking' de la OCDE (County Offices of Education Explained) en España y es una de las mejores del mundo, con resultados parecidos a Finlandia. Es la única región española que siempre sale en cabeza del 'ranking' de PISA en todas las competencias evaluadas entre alumnos de 15 años.

Es la autonomía con alto grado de equidad e integración social, es decir, menos diferencias entre los que mejores y peores puntuaciones sacan.

Es inclusivo. Hay muy pocos rezagados. Apenas hay distinciones entre género ni escuelas del tipo rural y urbano. Se mantiene un sistema educativo sólido en poblaciones pequeñas.

 Las diferencias entre centros públicos y concertados no son significativas.

 Tiene junto con extremadura el índice más bajo de acoso escolar, según el estudio de la OCDE.

Los alumnos muestran gran sentido crítico en las pruebas, lo que demuestra que tienen un nivel educativo sofisticado.

Castilla y León gasta más per cápita que la media española lo que refleja la prioridad que se le da a la educación.

Históricamente las tasas de alfabetización en Castilla y León han sido altas, lo cual influye actualmente en el hecho de que las familias le dan mucha importancia a la educación y hay una presión social por el estudio. 

 Culturalmente en Castilla y León se ha dado mucha importancia a la educación porque era lo único que garantizaba opciones de futuro. La población rural invierte mucho en la educación de sus hijos.

Un factor socioeconómicos a tener en cuenta es que en Castilla y León, no hay un sector turístico, inmobiliario ni industrial tan fuerte como en otras regiones españolas, eliminando el incentivo de los jóvenes a dejar de estudiar para trabajar.

La castellanoleonesa es una sociedad homogénea que recibe poca inmigración, lo que simplifica la integración en el aula de niños con otras lenguas y orígenes diversos. Se sabe que tasas menores de inmigración favorece los resultados PISA.

Loa pueblos de Castilla y León son de menor tamaño y mas distantes que en otras regiones de España lo que conlleva menos niños por clase al no haber más, lo que desarrolla una educación más individualizada y el profesorado está más unido con el pueblo facilitando la detección de problemas y el contacto con las familias.

Los universitarios castellanos y leoneses tienen mejores resultados el primer año de facultad independientemente de la carrera que estudien.  Los docentes exigen más y eso inculca más cultura del esfuerzo y tiene repercusión en las evaluaciones internacionales. Las pruebas de la EBAU arrojan parecidos resultados que en el resto de España pero las pruebas a las que los someten son más difíciles y exigentes en criterios como el de la ortografía que en otras partes.

Por último, la formación inicial del profesorado en las universidades de Castilla y León es de alta calidad, con resultados de satisfacción de los estudiantes muy alto.

La educación en Iberoamérica

 

Voy a aprovechar que participé en el sistema docente Mexicano durante unos años para enfocar este artículo sobre la educación en el mundo al ámbito americano, especialmente iberoamericano. Evidentemente mi visión tiene un sesgo europeo y muchas elementos que me llaman la atención son debidos al mero contraste entre países con diferente nivel de desarrollo social.

Como profesor de robótica y más tarde coordinador de un proyecto docente para impartir clases de robótica en escuelas públicas de primaria y secundaria, me llamó la atención el bajo nivel cultural y preparación de los maestros y el fácil acceso a este tipo de puestos gubernamentales como por ejemplo el de policía, consecuencia de la falta de desarrollo social en el país. Unos sindicatos de maestros con bastante poder presionan para reducir las pocas exigencias de calidad y reciclaje que las reformas educativas intentan imponer a los maestros. Por otra parte, hay una alta implicación de muchos directores de las escuelas que conozco y buscan sin descanso sus propios recursos. 

La corrupción permeada en la sociedad hasta en la vida diaria de las personas, es otro lastre para Iberoamérica. Proyectos importantes en educación beneficiosos para la comunidad ideados por mentes emprendedoras movidas por la ilusión de mejorar su región, se ven obligados a competir en el decepcionante juego de las "mordidas".

Otro enorme problema al que se tienen que enfrentar las autoridades y los habitantes iberoamericanos es la brecha rural tanto para el acceso a educación como otros servicios más importantes como la medicina. En ocasiones solo tienen acceso a médicos aun estudiantes que vienen de muy lejos y cada mucho tiempo. Los estudiantes de medicina europeos de intercambio en México se asombran por su peligrosidad del tipo de prácticas que les permiten realizar con pacientes ya desde los primeros años de carrera.

México contiene dos de las Universidades más prestigiosas del mundo como son el Tecnológico de Monterrey (TEC) y La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en las cuales tuve oportunidad de colaborar profesionalmente y cursar algunos estudios de corta duración. También realicé mi proyecto de final de carrera en la Universidad Autónoma de Guadalajara-Jalisco. Mis impresiones al respecto, en contraposición al sistema español, en especial al de Valladolid, es que los exámenes pasan a un segundo lugar en cuanto al nivel de exigencia, dando al alumno la posibilidad de adquirir y aplicar sus conocimientos en el ámbito de los proyectos y otras actividades prácticas. En los Estados Unidos pasa algo parecido y sorprendentemente las universidades más prestigiosas tienen unos niveles de exigencia bajos con la diferencia de que ofrecen recursos casi ilimitados para quién realmente desea aprovechar sus estudios y realizando importantes proyectos, cosa que en la UVa es ciencia ficción.

 

Adjunto un ranking de países iberooamericanos más valorados en el área de la educación:

1-Chile es el país con mejor nivel educativo de América Latina, muy por encima de los demás en pruebas PISA aunque el sistema es costoso para las familias más desfavorecidas. La Pontífica Universidad Católica de Chile está entre las mejores de Iberoamérica.

2-Historicamente Argentina ha sido líder en educación en la región por muchos años con mucha diferencia pero requiere de algunas mejoras rurales. La educación superior es gratuita y su tasa de matriculación muy cercana a niveles europeos. La Universidad de Buenos Aires está en el top de las mejores de Iberoamérica.

3-El actual gobierno de Brasil está realizando recortes en educación y aunque con un 7% de analfabetismo, se sitúa en las primeras posiciones de Iberoamérica debido a que hay un gran auge de formación técnica y matriculados en educación superior en la nación. La universidades de Saou Paulo, Unicamp y la Universidad Federal de Rio de Janeiro, están entre las mejores de Iberoamérica.

4- México sufre de una sobrepoblación estudiantil debido a la gran población en general, aunque se realizan reformas habitualmente. Cuenta con dos universidades entre las mejores del continente, el TEC de Monterrey y la UNAM.

5- Uruguay ha invertido mucho en educación, tiene una tasa de alfabetización del 98´6% y políticas para una educación equitativa y universidad gratuita. Ostenta los primeros lugares en las pruebas PISA.

6- Colombia invierte más en educación que muchos países desarrollados, aunque sus resultados están en el promedio. Tiene buenos resultados en el programa PISA. La Universidad de los Andes y la Universidad Nacional de Colómbia están en el top 10 de las mejores universidades de Iberoamérica.

7- Costa Rica fue uno de los primeros países del mundo en ofrecer educación gratuita. Tiene el mejor nivel de educación de Centro América. Alfabetización del 95% y más educadores que policías.

8- Perú ha buscado tener profesionales mejor preparados, lo que junto con una clase media en crecimiento se demanda una educación asequible y de calidad. Hay algunas grietas en territorios pobres.

9- Aunque Panamá solía estar en los últimos puestos del mundo en el programa PISA en educación, ha conseguido alzabetizar al 90% de su población.

10-Ecuador ha tenido un gran avance debido a la mejora económica que ha experimentado lo que le ha permitido cerrar brechas con la población rural.